成果推广的建构与实践：激发新潜能，碰撞新思维 ——园区陈小军名师工作坊第十三次主题研修活动
11月20日上午，陈小军名师工作坊第十三次主题研修活动在线上线下同时举行。参与此次研修活动的教师，包括来自苏州工业园区陈小军名师工作坊的全体成员，以及远在万里的新疆“天山英才”李婷名师工作室的成员代表。这次研修的核心议题聚焦于工作坊成员张小雨老师主持的区级课题“基于审辩思维的历史人物教学研究”，旨在通过深入课题探讨，提升青年教师们在这一课题领域的教学能力和研究水平。
首先，星海实验高级中学历史教研组长、正高级教师徐继宽向工作坊全体成员介绍了10月份参加在苏州吴江由中国教育学会中学历史教学专业委员会、江苏省教育学会主办的国家级教学成果“时代性价值指向的高中历史教学建构与实践”成果推广研修活动情况，会上陈小军名师工作坊成为基础教育国家级教学成果一等奖“时代性价值指向的高中历史教学建构与实践”推广应用实验学校，这既是对该工作坊前期在中学历史教育教学改革方面的肯定，也是再次鼓棹扬帆、砥砺前行的契机，将有助于该工作坊进一步深入推进时代性价值指向的高中历史教学改革。
接着，三位优秀青年教师将分别带来精彩纷呈的历史课堂展示。
星海实验初中童昉皓老师的《大一统王朝的巩固》课，视角独特、方法深入浅出。从大国之“势”导入，依据《史记·平准书》讲述西汉休养生息政策为汉武帝巩固大一统奠定物质基础。利用五段史料剖析汉武帝时期大国之“实”，呈现当时政治、经济、思想、军事上的统治威胁。还让学生化身“士”为汉武帝出谋划策，结尾总结汉武帝贡献，对比《资治通鉴》中司马光的评价，培养学生运用史料客观评价人物的能力，并留开放性作业。
苏大附中成志强老师的《两次鸦片战争》课，即《蒿目时艰，慨慷悲歌——诗词里的两次鸦片战争》。从鸦片战争诗词切入，引诗入史、以史观诗，使诗词与史实相互印证，让学生体会近代艰难。在诗词入史甄别环节引入陈寅恪“诗史互证”法，以“三元里”为入口，指导学生审辩不同材料，提高处理史料和探究史实能力，培养历史思维和审辩意识。
星海实验高级中学张小雨老师执教《挽救民族危亡的斗争》，以生动事例和感人语言激发学生爱国情怀与民族责任感。《挽救民族危亡的斗争—清末变局中的救亡图存运动》一课，解析甲午至辛丑年间中国困局与破局。课程巩固知识，以审辩思维为导向，让学生小组合作探究戊戌变法、义和团运动、八国联军侵华和辛丑条约，突出学生主体地位。同时，通过辨析史料，讨论如何对待史料、评价人物、看待影视剧，培养学生审辩思维。活动最后，还特别邀请了曾两次援疆支教的江苏省教学名师、姑苏教育青年拔尖人才张克州老师作专题讲座。
张老师的讲座主题为《新课标新教材视阈下的中考备考策略：教师研究的视角》，他结合自己丰富的教学经验和研究成果，为教师们提供宝贵的备考建议和教学指导。
远隔万里的新疆“天山英才”名师工作室主持人李婷主任及成员观摩三节课后评价颇高，称其有新角度、史料丰富，能引发学生思考，对历史事件因果关系的处理十分出色，这有利于帮助学生梳理历史逻辑。长期如此训练，学生在写论文时，面对因果类开放性试题，便更容易找到论点。
在这次研修活动中，线上线下的教师们积极参与、热情互动。无论是课题研讨、课堂展示还是专题讲座，都为大家带来了满满的收获，为历史教学领域注入了新的活力与智慧。相信此次活动所激发的思想火花，将在未来的历史教育实践中绽放光芒，共同推动时代性价值指向的历史教学朝着更优质、更具深度的方向发展，让每一位教师都能带着所学所思，为学生们开启更精彩的历史学习之旅。
文：陈小军
图：张小雨
一审一校：陈小军
二审二校：范红梅
三审三校：周晓阳
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