变革中奋进，笃行而致远——园区教育局、教发中心调研星海实验高级中学教育教学工作
为深入了解学校围绕“科学管理、教学转型、提质增效”以及2024届高三高考目标要求，在教育教学管理、课程建设、课堂效率、作业设计、校本教研、人才多元发展等方面的措施，总结经验、诊断问题、研究对策，力求新突破，推动园区高中教学高品质发展，2024年3月5日-6日，苏州工业园区教育局局长沈坚、副局长刘海燕率苏州工业园区教育局、教师发展中心负责人及高考学科教研员、科学教研员、心理教研员等对星海实验高级中学开展教育教学调研，调研年级以高三为主，兼顾高一和高二两个年级。调研反馈会议由园区教师发展中心副主任许凤主持。
3月5日与6日上午，各位教研员深入课堂听课，查阅各学科备课组工作计划和教师备课笔记、听课笔记、学生课后作业本等，了解教师教学常规情况。
3月6日下午，校党委书记周晓阳详细汇报了学校在“发现教育”理念下，落实小方桌辅导、每日三巡三起、高三筑峰行动等活动的工作情况，并进行学校教育教学管理上的交流；同时，针对调研情况，教育局、教师发展中心现场进行了调研情况反馈。语文、数学、物理、化学学科教研员细致分析了本学科的教学常规、课堂教学、队伍建设和筑峰行动，有的放矢、点明优缺、提出建议。针对教学常规，教研员肯定教研组重视常规检查、集体备课和听课评课，教研活动有效，教学进度统一，分层作业反馈及时，建议进一步浓厚教研氛围，完善常规制度建设，充分利用教学资源，提高资料编写质量；针对课堂教学，教研员肯定教研组教学改革意识较强，落实课标要求，提升思维素养，建议进一步研究新教材，课堂教学以学生为主体，保障问题逻辑性，稳筑基础知识教学，青年教师多听课、多反思；针对队伍建设，教研员肯定教研组教师队伍和谐共进，重视青年教师培养，建议还应完善新教师培养体系，以科研促进教学，推动教师学科素养能力和命题解题能力的提升，同时增加与其他名校之间的交流，并加快优秀教师引进速度；针对筑峰行动，教研员肯定本校筑峰行动有计划、有保障、有资源，效果显著，建议还应优化筑峰范围，提升筑峰频率，明确筑峰重点，密切师生交流，跟踪数据分析，形成过程性档案，实现点对点辅导，激发学生内驱力。
沈坚从调研情况出发，指出要从课程的视角理解教学，从学习的角度评价教学，从宏观的层面看待发展。沈坚以对温州的调研及学校的课程设计为例，指出学校应当汲取先进的教育教学经验，在学校的教育教学过程中带领学生走出盲区、拓展隐藏区、破解封闭区，要能够做到问题塑学、目标导学、沟通助学、运用创学，要进行扎扎实实地教学改革、系统思考的课程设计，教师要有课程意识。同时，要把传统教学中的老师要求变成学生需求，在筑峰行动中要充分发挥学生的主体性作用，把推动变成撬动，让学生能够自研与共研相结合，增强学生的内驱力，形成自研团队的聚合力，做到“五位一体”，让更多优秀的学生展现自身的能力。沈坚强调，园区教育局、教师发展中心始终会与学校同心同德，为学校的蓬勃发展提供有力的帮助，积极支持和指导学校各项工作的开展。
刘海燕首先对本次高三零模考试进行总结，肯定本次考试取得的成绩，同时要能够不满足于现状，要有居安思危的意识，争取在接下来取得更加优异的成绩。刘海燕指出，学校要在规范坚定执行好“五项规定”政策的前提下，集思广益，优化教育教学活动，在把握高中教育教学规律上有所突破。同时，要时刻关注学生身心变化，适时提供心理辅导，有效缓解学业压力，为学生营造积极向上的成长氛围，德育、教育协同，携手共育学生美好未来。
许凤最后进行总结，教学中要依据学生情况，在教学中要让学生进行拓展；对于青年教师，要关注青年教师的状态，了解他们的困惑，并与青年教师多沟通交流，以此促进青年教师的成长发展。
心之所向，无远弗届。园区教育局、教师发展中心的调研与反馈，为新学期教学教研活动的有序开展奠定了扎实的基础，同时也对每位教师提出了更明确的要求。星海实验高级中学将秉持“团结、敬业、精细、卓越”的星海精神，继续深入深耕教学，凝心聚力，奋勇争先，实现高位发展，齐心协力，共铸园区教育新辉煌！
文：马素蕊
一审一校：张宗涛
二审二校：黄志诚
三审三校：马云秀
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