项目学习展新篇 名师引领指前行 ——苏州市名师发展共同体（初中数学）集中研修活动
“综合与实践”内容是实现义务教育阶段数学课程总目标的重要载体，为了落实新课标的基本理念，强化学科实践，推进综合学习，同一线教师一起探索课堂教学中落实数学核心素养的策略与方法。2023年4月28日，苏州市名师发展共同体（初中数学）集中研修活动在苏州工业园区星海实验中学举行。
一、项目学习 成果展示
苏州工业园区星海实验中学薄凯磊老师开设了《历久弥新，古韵悠长——古建探秘》项目式学习展示课。薄老师带领同学们实地踏勘考察苏州古建筑，对古建筑中的榫卯结构、木材用料高宽比例、梁架结构、檐顶线条四个方面展开了深入的研究和探索。在各组同学的课堂展示中，有榫卯结构的发展历史，有木料高宽比的函数探索，有建筑架构的动手操作，也有曲线的拟合。在项目研究过程中，有诸如函数思想、分类讨论、数形结合等数学学科思想的渗透；有受力分析、最速运动、3D建模、历史文化等跨学科内容的融合；有中华智慧和匠造技艺的底蕴传承，精彩纷呈，震撼人心。
苏州工业园区星湾学校吴文科老师开设了《苏州园林—探秘圆拱门》项目式学习展示课。吴老师在不断地实地考察过程中，不断发掘苏州园林所蕴含的数学元素，譬如具有轴对称性的圆形拱门、正八角亭等。在一系列探索后，最终把问题聚焦在圆形拱门上。吴老师注重培养学生发现问题的能力，带领学生探索如何用数学的眼光看待圆拱门，最终将研究对象确立为半径。本项目涉及知识广泛，将圆、相似、三角函数与物理中的相关知识相结合，充分运用从特殊到一般的数学思想方法。各小组成员积极分享和汇报，对所得的方案不断改进，缩小误差，最终获得优化方案。
苏州工业园区星海实验中学陈佳老师开设了《国金中心中的数学问题》项目式学习展示课。陈老师善于根据学生特点来设计问题，对于学生感兴趣的内容，引导学生放手去做。在实践过程中，陈老师对项目活动进行拆分，针对学生特点分配研究内容，注重学生综合能力的培养，激发学生探索的积极性。陈老师多次带领学生到现场调研，学生运用几何画板，GGB软件，C++程序语言等工具解决实际问题，结合物理学，建筑学，信息科学，材料学的相关内容完成项目。本项目注重理论与实践相结合，体现了项目式学习的价值，达到了较好的教学效果。
苏州市阳山实验初级中学校孙凯老师开设了《数学建模—出租车收费问题》项目式学习展示课。孙老师从实际生活中的打车问题出发，对出租车收费问题进行了深入的讨论和研究。在研究过程中，突出主要因素，忽略次要因素，引导学生建立出租车计费方案的数学模型。通过验证模型的合理性，在模型的应用中发现实际收费与模型计算结果略有误差，引发学生思考产生误差的因素。最后孙老师布置了一系列开放性的问题，比如如何改进模型以及撰写出租车收费问题报告等，升华了主题。孙老师恰到好处的驱动性问题不断引领项目发展，将数学与实际紧密结合，课堂精妙绝伦，令人深思。
二、说课评课 再现升华
课堂展示后、名师共同体成员集中进行评课议课活动。张家港市锦丰初级中学张林与苏州市振华中学校吕亚军两位名师对这四节课做了详细点评，对四位执教老师给予了高度肯定。项目式学习旨在从真实驱动性问题出发，解决实际生活中的问题，同时以学生为主体，以学生为中心展开研究。四位老师很好的体现了项目式学习的相关特点，学生参与度高，研究深入，内容广泛，不仅有本学科知识的运用，也有其他学科的综合，还有文化价值观的熏陶，对学生而言一定会是一次难忘的体验，也为初中数学项目式学习提供了很好的课例。
三、专家讲座 答疑解惑
苏州工业园区初中数学教研员、省特级教师王晓峰教授作了题为“指向综合与实践的初中数学项目式学习区域探索”的讲座。王晓峰教授从初中数学“综合与实践”领域介绍、区域初中数学“做”中学体系构建、区域初中数学项目式学习探索实践三方面介绍了园区二十多年来在“综合与实践”领域做出的卓越贡献。从数学实践——做数学——项目式学习的不断探索之路，指引每一位老师在日常教学中落实数学核心素养的培养。王晓峰教授引经据典，旁征博引的阐述了项目式学习的What、Why、How。最后王晓峰教授还展示了多个项目式学习案例视频，让每一位老师对项目式学习有了更深刻的了解，明白了如何选取项目主题、如何设计活动方案、如何进行学习评价等。
习近平总书记曾说“人民群众是我们力量的源泉”，在数学教学中，一线教师生动的课例也为我们提供了无限的灵感。此次研修活动集合了各位执教老师迸发的灵感，所有共同体老师思维的碰撞以及专家的理论支持。正是有了这些，我们的数学教学才能如这春天一般，万物复苏，蓬勃发展。
文稿：陆坚清
一审一校：许昌军
二审二校：戴小驹
三审三校：张明劼
账号+密码登录
还没有账号？
立即注册