在“发现教育”的实践与创新中构筑教师个人专业成长之路 ——星海实验中学组织“教育教学案例与论文撰写”线上专题讲座
3月23日，星海实验中学教师发展中心协同教科室组织开展《“研▪教▪学”案例论文撰写及规范的问题》线上专题讲座活动，全校45周岁以下教师积极与会，认真学习。
2022年是星海实验中学推进“十四五”教育发展规划的重要之年，是大力推动“发现教育”背景下创新人才培养和师生协同发展机制研究的重要之年。为更好地推动“发现教育”的实践与创新，使全体星海教师在学习、研究、实践的过程中拓宽视野、收获新知，提升自我，学校特组织了此次讲座活动。
讲座伊始，教科室主任陈小军老师结合星海实验中学“十四五”规划省级课题《数据驱动高质量发展的“发现教育”实践与创新》指出，应当以“发现教育”为行动支点，推动学校教育改革走向深入，从发现教学、发现教育、发现文化三个层面，积极开展有效实践，从学校管理、学生成长、教师发展、家校社互动等多角度开掘“星海表达”，探索形成适合“星海教育”的实践范式。
青年教师强则学校强，青年教师立则学校立。青年教师专业成长需要“共性+个性”的教师培养机制，需要多方面的通力合作和呵护，即指向“青年人”拔节成长的“三转”，“自转”、“公转”、“升转”相互转化、彼此融合、缺一不可。
随后，陈小军老师从“论文讲座的直接目的”“案例论文精选好题的重要性”“案例论文选题的主要问题”“案例论文规范要求”四个方面进行一一阐述。他紧密结合自己多年的教科研经验和成果，旁征博引，为老师具体阐述案例论文的选题、撰写等问题。
在谈及案例论文选题的主要问题时，陈老师还指出四种常见的问题——选题太宽，或太窄，或太偏；选题的意义不大，或方法不宜提倡；选题没有新意（突出新意不是标新立异）；选题存在理论与实践脱节的问题，提醒老师们提前“避雷”，为老师们指明方向。
讲座的最后，陈小军老师向全校教师提出了“六个多”的期待与希冀，即：多向本校优秀骨干教师取经，多参加学校组织的科研沙龙，多学习本专业相关的案例书，多观摩同行教师讲授研究课，多养成发现教育文本化习惯，多回眸反思同题异构的教学。
陈老师的讲座历时一个小时，既有深刻的教育理论，又有本人多年的教科研经验支撑。他的讲座深入浅出，是仰望星空的先进教育理念与脚踏实地的一线教科研实际的完美结合。
学无边际，研无止境。虽然疫情让老师们难以线下面对面学习交流，但是星海教师依然借助网络跨越时空，认真学习专题讲座，收获满满。期待优秀的星海教师们秉承学校研究基因，不断发现，不断创新，推动学校教科研事业不断前进。
一审一校：杨梅花
二审二校：陈小军
三审三校：金烨
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