化学核心素养对实验改进的启示
孟郊
化学学科核心素养是学生具有化学学科特质的关键能力和品格，化学课程是发展学生化学核心素养的重要载体。而在化学教学过程中，实验发挥着重要的作用。目前我国教材中实验设计本身的问题主要表现在：1）装置不简约，所需的实验仪器和药品太多；2）许多实验过程所花的时间多，不方便演示；3）教材中的一些演示实验缺乏趣味，脱离生活；4）一些实验存在危险，不利于学生动手。5）污染较严重，环保方面关注得不够；6）实验效果不明显，说服力不强；7）定性实验安排得过多，定量实验安排得过少。[]有研究者结合化学核心素养相关理论，总结实验改进的原则：科学性原则、实验效果明显原则、装置简单原则、实验安全减少污染原则、微型化原则、绿色化学原则以及[]趣味化原则。[]许多教师在教学过程中主动改进实验，如根据材料廉价易得原则，用矿泉水瓶做“喷泉实验”、用注射器收集尾气等；[]考虑到联系生活原则，将教材中水解乙酸乙酯的实验改成水解油脂；将Na与水反应实验在投影仪上进行[]体现出实验改进充分利用多媒体的原则。
在教学过程中，教师除了做教材中要求的实验之外，要主动开发有助于教学的新实验，拓展教材实验，同时，对已有的实验优化，尽可能发挥最好的教学效果。
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