化学核心素养对提高学生实验能力的启示
孟郊
化学是一门以实验为基础的学科，十分注重观察分析和探究思考。我国胶体科学主要奠基人之一、著名化学教育家傅鹰说过：“化学是实验的科学，只有实验才是最高法庭”，“提出一个机理来解释一种现象并不困难，困难的是如何以实验证明它是正确的，而且是唯一正确的。”这体现了实验在化学科学研究以及化学教学中的首要作用。1826年，“肥料工业之父”——德国化学家李比希在吉森大学（Justus-Liebig-Universität Gießen）任教时，将一废弃营房改造成世界上第一个用于教学的实验室，发明了面向实验室的现代化学教学方法。
“化学的实验教学是化学课程的精髓所在……学生通过在设计实验、准备器材、对比分析、记录结果等一系列具体操作中，能逐步塑造起完备的化学素养和实践创新能力，树立严谨的科学探究态度。”[]我国著名化学教育家戴安邦教授在20世纪80年代提出，实验教学是实施全面化学教育的有效形式，甚至提出了“不会动手是成不了化学人才”的论断。[]他指出，首先，化学知识须从事实开始，而实验是获取事实的一种重要方式；实验过程中能够对学生进行全面训练，做实验是学生学习知识的有效途径；同时，实验过程体现了以学生为主体，增强学生的主体意识和学习兴趣。所以，通过实验，学生不仅学到了知识，也提高了智力。[]
化学学科核心素养是学生具有化学学科特质的关键能力和品格，实验能力则属于重要一项，在化学教学中，应更加重视对学生实验能力，包括实验设计、动手操作能力的培养。
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