和远毅行育新人  踔厉奋发启新程

——“星晖耀海”“四有”好教师团队建设汇报

领衔人：苏州工业园区星海实验中学  周晓阳

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家下午好！

教育大计，教师为本，培养党和人民满意的好老师，是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的根本要求，是办好人民满意教育的迫切需要，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要保障。为深入贯彻习近平总书记关于“四有”好教师、做学生引路人指示精神，星海实验中学致力探索建设一支高素质、专业化、创新型的教师队伍。“星晖耀海”“四有”好教师团队坚持“立德树人”根本任务，以高校和专家团队3人，学校特级教师、骨干教师和优秀青年教师27名，以及对口帮扶学校（园区一中）20名教师组成。通过多举措、多路径开展实践探索，聚焦内涵品质建设，聚焦师生优质发展，以文化引领学校发展，以特色激发办学活力，以质量丰硕学校品牌。

下面我从师德师风、综合育人、城乡共进、协同育师、示范辐射、团队文化等方面的实践探索举措和成效向各位领导、同仁汇报。

一、砥砺道德情操，淬炼精神品格

1.党建引领，固本立根铸魂。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕“为党育人、为国育才”中心，以“不忘初心、牢记使命”主题教育和党史学习教育为契机，以“心连星”党员工作坊为项目建设主体，推动“教育益家行动”、“教育扶贫行动”、“廉洁清风行动”、“党员先锋课行动”、“教育集团（共同体）行动”等五大行动，进一步做亮“心连星”党建品牌，做优“两在两同”建新功“星耀红浦”行动，做强“党建引领校社协同”育人项目，增强党组织在教育教学、立德树人、服务群众过程中的凝聚力和战斗力。 

2.理想教育，增强四个自信。深入开展理想信念教育，通过书记党课、党员教师示范课、党校团校学习，增强师生中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，推进社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

3.弦歌不辍，传诵星海故事。以身边典型引路，组织全体师生开展“讲好星海故事，传递星海好声音”活动，传承和实践星海精神。1名教师获2021年苏州市最美劳动者，2名教师获苏州市优秀教育工作者、“星海故事”音频在苏州广电965传诵，《星海故事》刊印成册。

二、综合项目推进，拓宽育人路径

1.五个引领，打造名师工程。借鉴苏州市“名师共同体”、园区“骨干教师共同体”“名师工作坊”等模式，通过制度引领、活动引领、课题引领、培训引领、辐射引领等“五个引领”，充分发挥骨干教师“头雁效应”，开展教学示范、专题讲座、课题指导、论文指导等，起到了“带动一校，辐射一片，影响一面”的引领示范作用，提升学校整体办学品质。同时紧紧围绕师德师风、教学能力、教研能力三大领域，组织开展教师全员岗位练兵、教学技能达标、学科名师评选等活动，教师专业化水平大幅度提高，骨干教师群体不断壮大。一批名教师、带头人、领军人才等纷纷出炉。

2.“三转”激发，绽放青年活力。学校组建了一支由工作5年内教师组成的“青年教师先锋队”，以“三转”为机制核心绽放青年教师专业成长活力。一是“自转”：通过榜样激发热情、制度规范行为、课例助推成长、阅读积累学识等举措，激发教师自身专业成长的内驱力；二是“公转”：发挥团队优势，在学校管理、德育、教学、科研等方面开展集体活动，提升团队合作研修的学习力，助推青年教师成长；三是“升转”：依据教师专业成长三级目标，通过微信传媒推介、科研简报推介、见习考评推介、年度人物推介、优秀师徒推介等路径，激励青年教师实现“ 升转”。一批青年教师在省市基本功、优质课比赛以及中小学教师专业素养竞赛中脱颖而出。

3.提能增智，促进专业成长。抓活“三格”培养，即新进教师“入格”培养、入门教师“升格”培养和骨干教师“风格”培养，因材施训和分层培养，促进教师更新知识、完善技能、提高水平；抓好“青蓝工程”，通过推行师徒多重结对制、教师成长档案袋、青年教师“三课过关”制（原生课、提高课及汇报课）及召开青年教师成长推进会等形式，构建教师成长阶梯模式，使师资成长和再成长形成系统工程；抓实“引智工程”，组织教师积极参加国培、省培、市区培及学校各类培训，采取集中培训与校本研修相结合，专题辅导与讨论交流相结合，专题报告与观摩教学相结合，理论学习与课例研讨相结合，统筹规划，分层实施，动态管理，满足不同教师的个性化需求，增强人才队伍的整体活力。

4.高原筑峰，培育精英团队。“团队引领+深潜研究+精准辅导”是学校优质发展的硬核，学校以“畅游式苏式课堂”、“发现教育”研究为契机，试水交流、畅游建构、深潜探究、发现实践，让教学设计更精致、课堂生成更灵动、师生互动更圆融、育人成效更厚实。学校培育了一批在行政管理、教育教学、辅导研究、各类竞赛等方面的精英团队，包括奥赛辅导团、科创辅导团、高校辅导团、生涯教育团、心理辅导团等，他们奋斗在管理部门和教学一线，理论研究、竞赛辅导、学生帮扶等工作齐抓共管，达成教师人才建设“高原高峰”。

5.人文关怀，润物于无声处。坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注学生相统一，针对学生个性需求，教师提供小方桌辅导，每天中午和下午自习课，教室外走廊上，一张张桌子旁，师生辅导的场景成为校园里最靓丽的风景线，学校 “小方桌的故事”已经延续了20年，还有“延时服务”的关爱，从德智体美劳全方位关心爱护学生。

三、创新协同育师，促进城乡一体

1.多措并举，帮扶落地扎根。学校把“四有”好教师团队建设与扶贫扶弱、城乡一体相结合，利用优质带动、名师引领和经验推广等路径，通过对口援建、扶贫支教、区域内共同体交流等举措，助推教育均衡发展。先后赴弋阳县第一中学、贵州省松桃民族寄宿制中学、新疆霍尔果斯苏港高级中学、国门初级中学、西藏林周县中学等地开展支教与合作，通过“半月论坛”、“苏式课堂”、“名师工作坊”、“主题读书”、“拔尖育苗”等行动，推进项目互助共建。2019年和2021年，学校2名教师积极响应上级援疆号召，主动到南疆开展为期一年半的支教。因疫情原因，今年4月，学校和霍尔果斯市国门初级中学举行“远程教研互动课堂”暨“教育质量提升工程”启动仪式，就实现两地教育质量共升共赢，开展线上交流合作，构建两地“有限距离、无限空间”的教、研、训一体模式。

2.搭建平台，探索同频共振。作为园区初高中学校共同体的领衔学校和园区首批课程基地，学校和区内其他3所高中校以及2所初中学校是共同体建设学校，学校也是江苏省名校联盟之初中联盟校成员，借助园区初高中骨干教师共同体、学科联盟、高中名师高研班和苏州市名师后备班等力量，在管理理念、教科研究、开课观摩、评课研讨等方面搭建平台，为培育卓越团队、优化教师发展提供强有力的保障。

3.融和致远，实施集团战略。2020年9月8日，由星海实验中学、星海小学、胜浦实验小学、星浦中学（在建）、星浦小学（拟由星浦学校改制而成）五所学校组建而成的星海教育集团与学校“四有”好教师团队建设同步成立，实现教育在区域辐射共促提高，让优质教育覆盖更广阔的区域；同时为充分融入区域教育“集团式”发展格局，“星海+科创中心”也应运而生，联盟学校协同探索集团化办学，推进区域教育优质、均衡、高位发展。

集团各成员校发扬办学特色和优势，通过中层管理互通和师资培训互通等方式进行“集团规培”，以项目推进、合伙人研究等方式，推进星海“四有”好少年、星海大讲堂、星海故事会、星海之道等育人项目和研究，并通过“四化”“五联合”多元路径来加强集团管理，即基础规章制度一体化、学校文化建设多元化、教育教学资源共享化、集团教师交流常态化；联合师训、联合科研、联合评比、联合比赛、联合宣传，共同探索一条“管理共通，师资共享、资源共建、质量共享”的集团化办学新路。

  4.协同共享，创新共建机制。在实施集团发展战略的同时，学校还利用“三个组织”来构建创新协同机制，一是成立星海教育集团理事会，沟通协调集团各项事务、发布共享资源、组织集团活动等；二是设立集团学科建设共同体。沟通各校学科建设、课程教学进度、教学质量监测和师生考核评价等；三是建立集团教师成长发展指导团。由集团内特级教师、名师名校长、学科带头人等组成，组织教师研训、学科评比、教师管理等，形成各校承担、分工负责、合作共赢的良好局面。

5.高校合作，互助共进共赢。学校不仅是南京大学、同济大学、东南大学等高校优质生源基地，还作为首批江苏省教师发展基地示范学校，与苏州大学、华东师范大学等高等院校建立合作关系，聘请高校专家指导教师专业发展和学校教育教学管理。未来拟推荐优秀教师担任高校兼职导师，把“引进来”和“走出去”更好结合，让名师更好地发挥示范引领作用。

四、建设团队文化，提升内涵品质

1.团队文化，实现知行合一。“四有”好教师团队成员在教育教学课题、案例、论文等方面形成系列化、可视化研究成果，专题式集结成册。2021年《二十年磨一剑：星海实验中学教师内涵提升实践》出版，该书汇集了学校近几年课题研究的重要成果，剖析了学校名师工作研究案例，探究了优秀教师的专业成长轨迹和规律，展现学校在促进教师专业发展领域的新思考、新实践、新成就。

2.整合资源，发掘办学内涵。学校整合隐性显性文化，建立荣誉墙、文化长廊等，发掘办学内涵，推介教师教育格言和先进事迹，增强全体师生对主流价值观的认同感，营造积极向上校园精神风貌；整合师生团队文化，开展师生文体活动，促进师生提升“星海气质”；整合社区学校文化，通过义务咨询、展板宣传、歌舞汇报等形式向社区展示学校风采，发挥学校在社区中的辐射作用。

3.项目建设，辐射办学品质。精心做好省级品格提升工程、省级信息技术学科发展创新中心、省级地理学科发展示范中心、科技教育申请区级内涵建设项目、体育特色项目申请区级内涵建设、“强基计划”申请区级内涵建设等项目申报和实施工作，进一步激发学校活力，辐射学校办学品质。

4.课题研究，构建良好范式。学校“星晖耀海”“四有”好教师团队建设作为苏州市重点培育对象，发挥学校资源优势，为区域教师发展提供良好范式。2021年11月，学校《“星晖耀海”好教师团队引领区域教师发展的路径研究》作为“中小学教师发展研究专项” 课题成功通过区、市级审核，参加江苏省十四五教育科学规划课题的申报。课题研究立足于推动区域教师专业个性化发展，推动区域学校发展共同体建设，推动区域学生高质量教育公平，促进教育优质均衡发展，促进区域社会经济与文化和谐高质发展。

5.眼光前瞻，助推区域发展。学校作为区域内品牌学校，在近几年本一率稳定98%左右，985高校、双一流高校、211高校录取比例分别稳定35%、40%、60%左右的基础上，同时通过“星海+科创中心”“星系列”五大行动等举措，眼光前瞻地把培养“和远·毅行”的时代新人作为育人目标。初高中均与区域内兄弟学校建立发展共同体，更有必要也更有可能在发展的前瞻性和引领的辐射性等方面，带动兄弟学校教师一起行动，共同推动区域教育质量发展。

弹指一挥间，星海已走过20年不平凡之路，赢得了社会的一致赞誉，总结教师团队建设工作，既是深入反思教师成长规律，也是回望来时路，激励全体教师不负使命，永葆初心。在展望未来的新征程中，全体星海人必将牢记使命与责任，初心如磐，不断反思、探索和实践，使学校各项工作在原有基础上再上台阶，再创辉煌。

2021年11月24日