数据驱动引创新 发现好课强赋能
“人间春月芳菲，星海茜园赏花。”为了进一步加强校际交流，顺应课程改革、淬炼“发现教育”，达成时代新人培育目标，积极推进《数据驱动高质量发展的“发现教育”实践与创新》学校文化建设，在苏州市教育科学研究院、苏州工业园区教师发展中心的大力支持下，苏州工业园区星海实验中学联合市内外名校，于2023年5月9日开展以“发现好课”为主题的教育教学公开展示活动，努力让课堂成为师生共同发现、赋能成长的地方，推动苏州教育高质量发展。
一、走进课堂 发现好课
省内名校的优秀骨干教师齐聚星海实验中学，进行“发现好课”教学课堂示范展示，学科涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理、音乐、体育、美术、音乐、心理、信息、通用等16门学科。授课教师基于试水、畅游、深潜的“发现”原理、教育的发展规律及学生的身心发展，深度整合教材，有效促进学生“自我发现、自我展现、自我实现”，积极落实“尊重-发现-成全”的课堂实践方式。
二、深度研讨，专家点评
课堂展示结束后，各教研组开展评课微讲座。授课老师简要阐述整体备课的教学设计，各学科专家进行点评指导，在充分肯定开课教师的课堂亮点的基础上，就如何进一步凸显“发现教育”精神给予教学指导，同时针对性解答与会教师提出的有关“新教材、新高考、新课程”的教学问题，鼓励大家共同探索用“发现教育”粘合“教与学”、以“尊重—发现—成全—成功”作为育人路径的教育举措。
三、论坛交流 思维互促
在繁星楼二楼书吧，周永华主持开展以《“发现教育”视域下的课堂样态》为主题的课堂教学专题研究论坛。各学科教师代表、科研骨干交流发言，辛群英认为教学中要善于发现学生的兴趣点和需求点，注重调适自己的课堂；夏月婷阐释了发现课堂中的教师角色定位；徐继宽着重论述发现历史课堂教育的价值，注重思维训练，涵育家国情怀；张宜凡结合自己的成长经历，强调教学的落脚点是“学”而不是“教”，教无定法等。活动现场气氛活跃，畅所欲言，思维碰撞，精彩纷呈。常熟市中学校长马宁高屋建瓴，提出课堂的发现来自于主课题的批判性互动，课堂不能仅仅基于已有事实去简单“验证”，要善于构建“深度的自我对话”，善于制造“冲突”，最终指向学生立场的核心素养达成。周永华总结，本次活动具有草根性、实践性、真实性的特点，期待以此次活动为契机，推动“发现课堂”“发现教育”持续深入研究。
苏州工业园区星海实验中学始终积极践行以“发现教育”引领育人实践的主张，探索新时代“初高大”一体化人才培养模式，以大数据分析作为驱动要素，主动转变教育教学方式，落实新时代教育发展“一核四层四翼”评价体系新要求，优化教育资源和育人实践范式，激发师生主体发展的内生动力，使得教育更加科学化、个性化、精细化、高效化。
撰稿：孔璐
编辑：邓婕
一审一校：陈宏奎
二审二校：黄志诚
三审三校：马云秀
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