每次年级统考后看到张戌宇老师所任班级成绩总是独占鳌头，心里好不敬慕。我们组同仁有目共睹的是：她批作业批得最快、教学进程教得也是最快、盯学生盯得最紧的，刚吃完饭，张老师就早早进班级了。而今天听了她一堂复习课《化学图像题专题复习》，更让我深刻体会到了那一份份优异成绩的背后是高效卓越、精益求精的教学方法和理念，勤奋刻苦、踏实严谨的治学风范。
课堂信息量大，内容全面，给师生们一起共享了图型结合的思维大餐。张老师全面盘点了初中范围内常见图像类试题。共分为四种类型：金属与酸反应生成氢气的图型、酸碱盐发生反应时的pH变化曲线图，酸碱盐反应时的电导率变化曲线图、混合溶液中发生反应时生成气体或沉淀的质量随反应物变化而变化的图。由易至难，循徐渐进培养学生的解题方法，训练学生的思维能力。这些图型分散在各章节中，张老师在一至两节课内将它们归纳梳理，边讲边练、边复习边引导，形成了解答图型类试题的思维方式，给老师和同学们留下深刻印象。这也反映出张老师对教学的钻研精神。尽管教导处工作千头万绪，事务繁忙。但她始终把教学放在第一位，把每位学生的进步放在第一位。张老师的这种敬业精神也引领和影响着我们化学组积极进取，相互学习，共同进步。
教学是师生合作的过程，一节生动活泼的优质课一定是老师搭建平台，引导学生主动思考、积极参与、师生互动频繁、时时有思维火花的课。张老师的课堂氛围既严肃又热烈、既紧张又快乐。老师铺设一个又一个台阶，学生则应级而上，紧紧相随。思维的碰撞此起彼伏，暗潮涌动。张老师总是在学生中间，讲台和黑板留给了学生。整个课堂学生都在积极动脑动手，一节课下来，难题解决了，学生的能力得到了培养，每个学生都成就感满满，自然也有了应对各类试题的底气与自信。正因为平时课堂有这样的训练，让中等甚至中等以下学生能力越来越好。所以，强将手下无弱兵，任何层次的班级到张老师手里都成了尖子班。
教学一定是老师与学生间情感与信息的交融，理想的师生关系一定是彼此配合默契，相互欣赏与成就的。但愿我们都能像张老师一样倾注我们的耐心与爱心，热爱学生热爱教学，并在教学中收获快乐与幸福。
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