世界如此现实,我们中学生还应该读诗吗?高中学业如此繁忙,我们还需要劳动吗?科学素养与人文素养孰轻孰重?学生不承担社会责任应该受到谴责吗?
2019年11月21日,苏州工业园区星海实验中学高中部组织了一场别开生面的学生论坛。以江西弋阳红色之旅、上海高校行两次大型综合实践活动为背景,从艺术情操到劳动教育,从综合素养到责任担当,同学们展开了精彩而激烈的讨论。
Part 1 艺术情操
主辩成员:沈子涵 范文哲 陶毅诚 沈姿睿 邓一涵 杨志学
还记得弋阳的那个读着诗的夜晚吗?还记得一排排闪光灯组成的“星”海吗?还记得在夜幕中升腾的掌声与欢呼吗?星空诗会里,又有没有哪一首诗,触动了你内心的某个角落呢?诗,是一种优雅且精巧的表达。然而,世界如此纷繁,我们还需要读诗吗?
有同学说:高中生活学业繁忙,所做的一切都是为了高考,没有闲暇时间去读诗。还记得那熟悉的一句话吗:作文文体不限, 诗歌除外。在伪文学大行其道的今天,为了树立一个文艺人设,很多人想破了脑袋,这是很悲哀的。
也有同学说:我以前也一直认为那些诗词都是为赋新词强说愁,但当我真正了解了,我才懂得了其中的趣味,读诗改变的不只是谈吐与气质,更是一种心态,一种处事态度。
读过诗的人和没读过诗的人区别在哪?
你说:“日落真美啊”,而诗曰:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。
你说:“这天终于晴了”,而诗曰:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”。
高二(4)班沈子涵同学说:“诗歌是一种专属于中国人的,独一无二的文化体验。”诗是一种理想的追求,更具有丰富的现实意义。在生命盛大之时,诗,成为了一种更好的表达途径,中学生要读诗!
Part 2 劳动教育
主辩成员:何嘉锐 陈珞珈 盛欣然 张弛 卢奕正 邵彦君
从弋阳回来,体现同学们劳动的几张照片流传甚广,观者众多。我们不难看出劳动带给大家的喜悦。那么,“当代中学生学业如此繁忙,是否还需要劳动呢?”
有同学说:当下学生最重要的任务应该还是学习。我通过学习提升自我,学习理论知识,在未来,我将运用它们到特定的领域中去,改造社会,回报社会。我可以通过技术手段改变体力劳动的形式,学习不是比劳动更有价值吗?
有同学反驳:我们学习究竟是为了什么?学习不仅仅是为了学到理论知识,而是为了外化于行,真正地在实践中生活中运用所学,做到知行合一。假如我们一心只读圣贤书,四体不勤五谷不分,我们究竟能走多远?
学习是广度,是走向未来所必须要做的事,而劳动则是深度,是根基,所谓劳动教育的根本目的是让我们学生拥有幸福生活的能力。
Part 3 综合素养
主辩成员:曹敬祺 尤思玥 刘艺琳 杨一澄 陈智荣 许子健
有人说,文科生只知风花雪月,浪漫而富于理想,也有人说,理科生只知数据代码,公式计划。你是怎么看的呢?文科理科究竟能不能分出个高低来?
理科同学认为理科的大数据胜过了人文的决断,理科教育培养的逻辑思维与专业素养对学生的职业前景有更大帮助。
有同学联系时事反驳并提出,文科教育以它的国家性、民族性和阶级性区别于世界通用的理科教育。
高三(8)班曹敬祺同学总结道:“我们与其说文科理科孰优孰劣,不如说二者难分高低;与其说文理相互竞争比较,不如说二者相辅相成。我们想,文科和理科的关系,到头来还是相Rong二字,这个Rong,既是融和的融,更是繁荣的荣。”
Part 4 责任担当
主辩成员:吴悦闻 俞歆宸 郝桐 徐吴开 郭俊言 郭中婷
两次社会实践活动中有一个共同的主题“责任与担当”,同学们一连发出四个问题:“学生在学习之余应不应当承担一定的社会责任?”“学生不承担社会责任又应不应该受到谴责?”“纵使学生参与了社会服务和活动,他们是否都尽到了活动相应的应该负担起的责任呢?”“当前存在的一种假劳动、真规避的现象的原因又是什么?”
又一番唇枪舌剑,最后,同学们达成共识:“正如墨子在《经上》所说,义,利也。道德的本质乃是利益之保障,或说是利益实现的最方便的途径。道德的行为会使人得到最大的利。积极参加社会志愿服务可以帮助我们开拓眼界,提高自身素质和共情能力。作为社会中的新生力量,我们要持有一种积极的态度,承担能力范围内的社会责任。”
这一天,参加论坛的同学们思维激荡、引经据典、旁征博引、集思广益,思考了人生的价值,探讨了实践的意义。
星海实验中学通过贯彻实施国家课程“综合社会实践活动”,围绕两次研学、四个主题,开展一场辩论,演绎了“人人成功,人人成星”的星海魅力!
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