世界可以成为我们的舞台——星海实验中学举办综合社会实践回顾与反思学生论坛
世界如此现实，我们中学生还应该读诗吗？高中学业如此繁忙，我们还需要劳动吗？科学素养与人文素养孰轻孰重？学生不承担社会责任应该受到谴责吗？
2019年11月21日，苏州工业园区星海实验中学高中部组织了一场别开生面的学生论坛。以江西弋阳红色之旅、上海高校行两次大型综合实践活动为背景，从艺术情操到劳动教育，从综合素养到责任担当，同学们展开了精彩而激烈的讨论。
Part 1 艺术情操
主辩成员：沈子涵 范文哲 陶毅诚 沈姿睿 邓一涵 杨志学
还记得弋阳的那个读着诗的夜晚吗？还记得一排排闪光灯组成的“星”海吗？还记得在夜幕中升腾的掌声与欢呼吗？星空诗会里，又有没有哪一首诗，触动了你内心的某个角落呢？诗，是一种优雅且精巧的表达。然而，世界如此纷繁，我们还需要读诗吗？
有同学说：高中生活学业繁忙，所做的一切都是为了高考，没有闲暇时间去读诗。还记得那熟悉的一句话吗：作文文体不限， 诗歌除外。在伪文学大行其道的今天，为了树立一个文艺人设，很多人想破了脑袋，这是很悲哀的。
也有同学说：我以前也一直认为那些诗词都是为赋新词强说愁，但当我真正了解了，我才懂得了其中的趣味，读诗改变的不只是谈吐与气质，更是一种心态，一种处事态度。
读过诗的人和没读过诗的人区别在哪？
你说：“日落真美啊”，而诗曰：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
你说：“这天终于晴了”，而诗曰：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。
高二（4）班沈子涵同学说：“诗歌是一种专属于中国人的，独一无二的文化体验。”诗是一种理想的追求，更具有丰富的现实意义。在生命盛大之时，诗，成为了一种更好的表达途径，中学生要读诗！
Part 2 劳动教育
主辩成员：何嘉锐 陈珞珈 盛欣然 张弛 卢奕正 邵彦君
从弋阳回来，体现同学们劳动的几张照片流传甚广，观者众多。我们不难看出劳动带给大家的喜悦。那么，“当代中学生学业如此繁忙，是否还需要劳动呢？”
有同学说：当下学生最重要的任务应该还是学习。我通过学习提升自我，学习理论知识，在未来，我将运用它们到特定的领域中去，改造社会，回报社会。我可以通过技术手段改变体力劳动的形式，学习不是比劳动更有价值吗？
有同学反驳：我们学习究竟是为了什么？学习不仅仅是为了学到理论知识，而是为了外化于行，真正地在实践中生活中运用所学，做到知行合一。假如我们一心只读圣贤书，四体不勤五谷不分，我们究竟能走多远？
学习是广度，是走向未来所必须要做的事，而劳动则是深度，是根基，所谓劳动教育的根本目的是让我们学生拥有幸福生活的能力。
Part 3 综合素养
主辩成员：曹敬祺 尤思玥 刘艺琳 杨一澄 陈智荣 许子健
有人说，文科生只知风花雪月，浪漫而富于理想，也有人说，理科生只知数据代码，公式计划。你是怎么看的呢？文科理科究竟能不能分出个高低来？
理科同学认为理科的大数据胜过了人文的决断，理科教育培养的逻辑思维与专业素养对学生的职业前景有更大帮助。
有同学联系时事反驳并提出，文科教育以它的国家性、民族性和阶级性区别于世界通用的理科教育。
高三（8）班曹敬祺同学总结道：“我们与其说文科理科孰优孰劣，不如说二者难分高低；与其说文理相互竞争比较，不如说二者相辅相成。我们想，文科和理科的关系，到头来还是相Rong二字，这个Rong，既是融和的融，更是繁荣的荣。”
Part 4 责任担当
主辩成员：吴悦闻 俞歆宸 郝桐 徐吴开 郭俊言 郭中婷
两次社会实践活动中有一个共同的主题“责任与担当”，同学们一连发出四个问题：“学生在学习之余应不应当承担一定的社会责任？”“学生不承担社会责任又应不应该受到谴责？”“纵使学生参与了社会服务和活动，他们是否都尽到了活动相应的应该负担起的责任呢？”“当前存在的一种假劳动、真规避的现象的原因又是什么？”
又一番唇枪舌剑，最后，同学们达成共识：“正如墨子在《经上》所说，义，利也。道德的本质乃是利益之保障，或说是利益实现的最方便的途径。道德的行为会使人得到最大的利。积极参加社会志愿服务可以帮助我们开拓眼界，提高自身素质和共情能力。作为社会中的新生力量，我们要持有一种积极的态度，承担能力范围内的社会责任。”
这一天，参加论坛的同学们思维激荡、引经据典、旁征博引、集思广益，思考了人生的价值，探讨了实践的意义。
星海实验中学通过贯彻实施国家课程“综合社会实践活动”，围绕两次研学、四个主题，开展一场辩论，演绎了“人人成功，人人成星”的星海魅力！
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