世界可以成为我们的教材——苏州工业园区星海实验中学举办教师教育论坛
山茶灿然绽放，腊梅含苞待春，初冬的星海依旧盎然蓬勃。这是星海的温度，这是教育热度。11月21日，星海实验中学组织了以“国家课程二次开发促进教师专业发展”为主题的教师教育论坛。
本次教育论坛的主题既是学校主题课的推进会，也是星海二次创业、高原筑峰的动力引擎，更是对新时代推进基础教育课程改革的关键把握。教育论坛上，星海实验中学校长陈丽霞言简意赅地介绍了学校主课题即江苏省教育科学“十三·五”规划立项课题“基于国家课程二次开发促进教师专业发展实践研究”的推进情况。陈丽霞从选题的初衷谈教育初心，从概念的界定讲课程理解，从开发维度说实践方向，从研究的愿景论价值追求，彰显出了星海人教育胸怀的广博和教育思索的深邃。
随后教师们围绕主题展开了热烈而不失深邃、活泼而不失厚重的分享讨论。时而有系统的阐述，理论的高度决定实践的长远；时而有即时的问答，思维的火花点燃教育的激情；时而有会意的微笑，逐梦的热切凝聚共同的信念。
这是一次成长的梳理，是使命的出发。工作不到两年的丁晶晶老师在苏州市通用技术基本功比赛中以出色的教学设计获得了一等奖，她直言国家课程二次开发实践让她有了抓手有了方向，这是新进教师迅速成长的一个侧面。而获得江苏省青年教师基本竞赛一等奖的卢敏翔、邹振芳老师以参加省赛过程折射专业成长过程，他们分别从“重构教学资源”、“拓展课程范围”等角度生动讲述了参加课题研究的裨益。
这是一次深刻的学习，是行动的宣言。在论坛上，一众老师从不同的侧面，分享自己的成功案例。不论是“融媒思政”的创新，还是物候文化的沉浸，不论是经典阅读的融通，还是世遗教育的延展，不论是实验项目的整合，还是社会实践的反哺，学科与学科之间、教师与教师之间，借鉴与被借鉴、激发与被激发，既仰望星空，又始终脚踏实地。
这是一次思维的转变，是筑梦的篇章。当教育探讨从浅表走向纵深，思维的转变如流如汇。高中物理教师陈健基于学生视角的STEM教学整合，诠释了项目式学习、跨界学习的星海方案，彰显了星海教育思维多元化、前瞻性的特质。正高级教师张琳高屋建瓴地谈到，国家课程二次开发对于教师素养提出了更高的要求。教师要积极转变角色：从单纯语文人转变成一个“杂家”，从简单消费者转变成生产者，从独奏者转变成一个伴奏者，从一个教师转变成一名导师。张琳说，“曾经教材是我们的世界，现在世界将成为我们的教材。” 这是星海的崭新一页，也是教育的新篇章。
这是一场理想的传承，是情怀的落地。在新时代教育背景下，教师队伍的建设意义越发凸显。国家课程二次开发是教师发展的新路径，这既是星海人达成的共识，也是星海人挑战自我、超越自我的勇毅执着。江苏省正高级教师、政治特级教师陈汉清老师在论坛总结的时候，从课题研究和教学实践、国家课程和校本课程、学校发展和个人成长的三对关系中，进一步诠释了星海“让教育成为发现与创造的艺术”的基本理念。人人成功、人人成星的教育理想就是这样转化成为一节节设计新颖内涵丰厚的课堂，成为学生成长的一次次浸润与引领。
万木霜天红烂漫，千帆竞发海无边。习近平总书记说，“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”星海人始终坚定不移的坚持“立德树人”，执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。
星海人团结，以凝聚人心成百川汇海之势；星海人敬业，以坚定信念铸优质教育之心；星海人精细，以厚植深耕育桃李满园之丰；星海人卓越，以砥砺奋斗谱超越梦想之歌。“团结、敬业、精细、卓越”的星海精神，历经二十年的磨洗而愈加夺目，成为全体星海教育者的精神坐标。星海人将以星级晋评为发展契机，乘风破浪再出发！
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